人民網>>科技>>科技專題>>科技沙龍

網友熱評:諾貝爾獲得者中國演講 聽眾為何沉默不語
(以下留言僅表達網友個人觀點,不代表人民網立場和觀點。)
  2004年11月08日16:40 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
New Page 1

諾貝爾獲得者中國演講:聽眾為何沉默不語

  7月17日,“2004生命科學論壇——諾貝爾日”在人民大會堂舉行。記者注意到,每一位諾貝爾獎獲得者做完報告后,全場均報以熱烈的掌聲。可是,當每一個演講結束,主持人問現場聽眾“有沒有問題”時,全場卻都是鴉雀無聲:在持續了近4個小時的4個主題報告間隙,預留的總計40分鐘的提問時間裡,千余名聽眾竟然沒有提出一個問題!

  據了解,此次論壇的聽眾,來自國內各部門、研究院所和大學。具體有多少人熟悉諾貝爾獲獎者的研究方向,我們無從知曉。然而,一個不爭的事實是,會議安排的40分鐘提問時間,在無聲無息中被浪費掉了。

科技日報:如何成為國際科學舞台上合格的對話者? (作者:瞿劍)

  撇開東方民族固有的含蓄、內斂等等性格因素,這反映出,我們的科研、教育一定在哪個環節或哪些環節出了問題。

  現場那位生物學碩士生的看法或可作為提示——“這類研究側重微觀領域,像分子、原子之類的東西涵蓋了大量專業術語,聽起來有些晦澀。如果演講內容是一些大家普遍關注的話題,可能就會有對話的氛圍。”我是生物學的門外漢,但我知道分子、原子屬於生物學最基礎理論的范疇。同應用研究、應用基礎研究相比,基礎科學常常背離“大家普遍關注的話題”,“晦澀”可能是它的一個無法抹去的印記,但是如果沒有它作奠基,任何應用研究的大廈都不可能矗立。所以,基礎研究更需要科學家的超前和超脫意識。

  科學界反浮躁的問題已經提出多年,這件事使我們不由得再次發問:我們有多少人、特別是年輕人能夠真正拒絕誘惑、沉下心來、樂此不疲、幾年甚至十幾年如一日地專注於探求物質本原的基礎研究。而沒有這樣一番苦功夫,就永遠成不了國際科學舞台上的一位合格的對話者。

網友:

  【正方】:內容是否為聽眾熟悉?方向不一樣,隔行如隔山。

  ——網友 於 2004-07-18 19:00:46 發表評論 (IP:218.104.206.★):我自認學術水平中游,但參加不少國際學術會議,可以說,我逢會必問。此外,我觀察中國學生絕對不乏提問者。我高度懷疑上述文章依然繼承了中國人自我貶低的傳統!因此,我想提的問題是:1)是誰確定演講內容的?2)內容是否為聽眾熟悉?3)聽眾包括了什麼人?4)演講者表達能力如何?5)翻譯有沒有?水平如何?外國學者我見多了,不要吹噓他們!外國學生我也見多了,他們水平一般!我想大喊一聲:別不把國人當回事!

  ——網友 於 2004-07-18 19:21:07 發表評論 (IP:219.82.97.★):方向不一樣,隔行如隔山。勉為其難硬提也隻能提些隔靴搔痒的問題,我想小朋友分辨不出來,隨著年齡的增長應該可以自己分辨出來。所以,沒人提問是可以理解的,其實責任更應該是主辦方沒有找到該論壇的意義所在,或者沒有找准該論壇的定位吧。

  ——網友 於 2004-07-19 08:35:53 發表評論 (IP:218.104.155.★):諾貝爾獲得者中國演講是討論自然生命的科學,而中國古人,特別是宋明時期,中國思想家對精神生命科學的探討已經博大且精深,但至今沒有諾貝爾獎金獲得者能夠研究精神生命的科學,連中國人自己都放棄了對精神生命科學的探討。如果將中國古人對精神生命科學的研究成果與現代自然生命科學的研究成果進行對接,可能要提的和可以提的“問題”就會很多了。比如:《西游記》中寫美猴王駕筏過海求長生不老,是為什麼?閻王殿裡鉤去“生死簿”又是什麼?是否為人類生命科學的組成部分?我們隻重視自然生命科學而忽視精神生命科學的研究,對人類物質文明和精神文明建設公平嗎?

  這樣討論,可能更有意義,可能更有利於生命科學研究的全面展開。

  ——網友 於 2004-07-18 13:19:32發表評論 (IP:210.22.199.★):沉默不語有多方面的原因。即如學生不提問一樣,其中不排除完全同意、完全聽懂的情況。也有行業不同不便提、尊重維護報告人不忍提、場面太大不方便提、感覺諾貝爾獎本身不公不想提等等原因。不要什麼都是中國人不行,中國人首先自己要有這一點自信。

  反方缺乏實力、缺乏自信,缺乏自主思維,提不出來

  ——網友 於 2004-07-18 17:07:55發表評論 (IP:222.84.22.★):應當說這種“沉默”基本反映了當時在場聽眾的實際學術水平,讓他們當場提問,也真是難為了他們。這是他們缺乏實力、缺乏自信心的表現!他們在想:提的問題太低級,會丟人現眼,高深的問題又提不出來,怎麼辦?隻好沉默。還有一個原因,就是現場缺少一個敢於提問的帶頭人,人們在互動心理的促使下,相信會有更多的人跟著發問。人們常說:學問學問,學而不問,學得不深。提不出問題,或不會問、不敢問、懶得問,隻能說明他的知識膚淺,缺乏自信。

  ——網友 於 2004-07-18 19:10:52發表評論 (IP:218.19.111.★):這不是一個是否專業的問題。如果聽眾和講演題目有專業相通之處,可以提跟專業相關的問題。如果和專業相關不大,可以提專業以外的問題。提問題是促進兩邊的交流,既然是交流,隻要是坦誠的都可以。這麼多人,你既然鼓掌了,講演者必定以為是聽眾理解了精妙之處。但是到提問時間卻沒有人提問,講演者會認為自己講的不好,不能和其他人交流。你既然聽不懂,就不要胡亂鼓掌,你如果聽懂了,卻沒有自己的問題,后者感觸,那就是朽木!

  ——網友 於 2004-07-19 17:16:26發表評論 (IP:219.133.15.★):是中國的教育體制的影響,這不能怪某一個人,熟知我們中國的課堂氛圍有多嚴肅,強調的總是認真地聽老師講,至於學生聽不聽得懂是以后的事。從小的環境隻教你“聽”,從小習大,性格是從小養成的,並不是自己主觀決定的。

  ——網友 於 2004-07-18 22:21:54發表評論 (IP:222.248.35.★):這隻能說我們培養出來的學生缺乏自主的思維能力,老師沒說過的,沒安排的或課本上沒涉及的就根本不回思考了,也就自然不會有什麼想法或提什麼問題了!

  ——網友 於 2004-07-19 19:07:59 發表評論 (IP地址:159.226.44.★):我想作為一個學術圈裡的人來客觀地說一下我的感想:看到這樣的報導我覺得一點都不出乎意料。為什麼?我們的教育制度和學術環境使然。關於教育制度方面的弊端,大家都有目共睹、心知肚明,我就不多說了。學術環境當然與此相關,但是詳細情況如何,圈外的人恐怕未必知道。對外:一如八十年代初期的大多數國人面對老外時的那種心態——我就不多說了,大家想去吧。對同行:你想提點有個性的想法?早有一堆人磨刀霍霍了。你想在公共的學術場合請教個把問題?你就等著別人居高臨下地看你吧。對外行和領導:芝麻吹成西瓜,仿造說成獨創。對課題:誰管學術意義如何,能夠換成基金、待遇、職稱才是真。先說這麼多吧。治理學術環境不是一朝一夕之功,要從基礎教育、高等教育、學術政策等多方面下手,沒有一兩代人的時間是不可能的。

來源:人民網 (責任編輯:馬麗)
相關專題
· 評論
精彩推薦:
25年冒死拍攝火山
25年冒死拍攝火山
豬販拉豬險象環生
豬販拉豬險象環生
四川涼山發生泥石流
四川涼山發生泥石流
吊車斗車砸進教室
吊車斗車砸進教室



熱點新聞榜
...更多
  
人民網搜索  互聯網搜索


   

鏡像:日本  教育網  科技網
E-mail:info@peopledaily.com.cn 新聞線索:rm@peopledaily.com.cn

人民日報社概況 | 關於人民網 | 招聘英才 | 幫助中心 | 廣告服務 | 合作加盟 | 網站聲明 | 網站律師 | 聯系我們 | ENGLISH 
京ICP証000006號|
網上傳播視聽節目許可証(0104065)| 京朝工商廣字第0394號
人 民 網 版 權 所 有 ,未 經 書 面 授 權 禁 止 使 用
Copyright © 1997-2007 by www.people.com.cn. all rights reserved