素质教育,不断深入的话题


  本报记者 傲 腾 武卫政

  天津代表团小组讨论会上,几位来自教育界的代表不约而同
地谈到素质教育。

  天津市上海道小学校长李学琴代表说,我们在教学中要让学
生愉快地接受,要教给学生他们喜欢的知识,培养他们爱好的特
长,这样才能塑造各类人才,而不是制造“标准件”。因材施教
应该从小学阶段开始,要结合学生的年龄特点进行教学。比如外
语课,在小学阶段应该多一些,这个阶段学生接受快。到了高中
、大学,就要重点培养学生分析问题的能力和创新思维。

  天津市教育局副局长赵陆一代表说,江总书记最近关于素质
教育的谈话和朱镕基总理政府工作报告中有关素质教育的精神,
反映了民意,切中我国目前教育的要害。时代飞速发展,需要教
给学生很多新东西,而我们的教育还是以应试为目的,教育目标
和方法几乎没有多少变化。社会对人才的评价导向,造成千军万
马挤高考这一“独木桥”,而高考又偏偏重点考察学生死记课本
知识的功夫,忽视考察学生综合素质。解决这一问题必须标本兼
治,家庭、学校、社会都要转变观念。

  南开大学校长侯自新代表谈起一个例子。南开大学前两年从
南方招收了一名高分考生,这位新生到校不久患了感冒,从遥远
的家乡把家长叫来照顾自己。他是怎么感冒的呢?原来,因为他
要到北方上学,他母亲就把给孩子带的衣服编上号,哪个月穿几
号衣服,写得一清二楚。这位新生就按母亲的安排来穿衣服,没
想到天气突然发生变化,衣服穿少就闹了感冒。这当然是个别例
子。但整体而言,目前考进大学的学生书本知识掌握得应该说是
好的,但创新能力普遍差。因此,素质教育刻不容缓。

  《人民日报》 (2000年03月11日第7版)


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