创造人才优势,迎接新的挑战
——人大代表谈加快教育改革


  新华社北京3月13日电题:创造人才优势,迎接新的挑战
——人大代表谈加快教育改革

  新华社记者 邹清丽

  邓小平同志曾说,一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人
才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势再加上先
进的社会主义的制度,我们的目标就有把握达到。

  站在世纪的交汇点上,参加九届全国人大三次会议的科技、
教育界代表认为,面对科学技术飞速发展、知识经济已见端倪、
国力竞争日趋激烈的世界新态势,我们必须从提高全民素质,增
强国家竞争力的高度出发,加快教育改革,创造中国的人才优势

  (小标题)创造人才优势势在必行

  把教育作为先导性、全局性、基础性的工作,摆到优先发展
的战略位置,是党中央、国务院面向新世纪作出的英明决策。

  中科院大连化物所包信和代表说,去年以来教育界发生的大
事、喜事,都证明国家对教育的重视程度前所未有,深入人心。

  更令人振奋的是,教育改革拉开帷幕。代表们认为,有这样
几项措施将对我国创造人才优势产生积极影响。首先,高考制度
尝试改革考试科目、内容等,以求更全面地考察考生综合能力和
素质。其次,“春考”首次进行,成千上万的落榜生获得了“再
试一次”的机会。“三天定终身”的高考,开始由“精英”走近
大众。第三,国家在一些高校进行剥离“辅线”的试点,将校办
后勤逐步转为社会化经营,以达到集中力量办学的目的。

  以中小学生“减负”为开端,基础教育开始由注重应试转向
注重素质。来自辽宁的金竹花代表是位小学校长。她说,这是创
造人才优势非常重要的一步。只有正确引导和帮助青少年德、智
、体、美全面发展,创造人才优势的战略才能落到实处。

  (小标题)教育改革要增强紧迫感

  与世界人才竞争的紧迫感相比,我国教育改革的进程仍然慢
半拍。代表们认为,目前我国教育体制、教育观念,以及人才培
养模式等,还不能适应面向新世纪创造中国人才优势的需要。

  金竹花代表认为,目前中小学生负担重、减负难的深层次原
因,是我们的人才培养方式存在偏差。她说,现在评价老师的教
学水平和学生的学习情况,仍然只是考试成绩。为了取得好成绩
,学生只能做大量练习,以掌握娴熟的解题技能,很少有时间去
实践和创新。她认为,高考的改革没有完全到位,高校招生“千
军万马挤独木桥”的状况尚未有效改善,都在很大程度上阻碍了
素质教育的落实。

  缺少具有国际领先水平的创造性人才,已成为制约我国民族
创新能力和竞争力的主要因素之一。中国医科大学副校长滕卫平
代表认为,目前我国的高等教育缺乏个性化,轻视创新能力和实
践能力的培养,使很多毕业生走上社会后,虽有追求独立的意识
,却少有主动创新的行动。

  大连理工大学校长程耿东代表认为,相对于社会主义市场经
济体制的要求,我国的高等教育存在三个弊端。一是由于管理机
制的制约,多数高校不能及时调整专业结构,培养市场急需的或
具有前瞻性专业的人才。二是多年一贯制的专业人才分类方式,
已不能适应学科融合、社会对综合型人才需求的新形势。三是学
校分类过细,学校中缺乏交叉的学术环境,不利于创新思想的产
生。

  (小标题)教育发展要动员社会力量

  加快教育改革步伐,尽快建立起具有中国特色的社会主义教
育新体系,是我国创造人才优势的前提。

  广东代表李元元说,穷国办教育是我国的基本国情,因此应
充分利用社会力量增加教育投入。目前全国近1200所民办高
等院校,只有37所有颁发文凭的资格。国家应制订《民办教育
法》,加强民办教育的管理,促进其发展,使民办教育成为我国
教育新体系的有效补充成份。

  程耿东代表认为,应加快公益性大学间的合并和“联姻”,
增强高校的综合性。国家还应考虑结合地域经济特点,将一些专
业性较强的高校转成社区大学,学生以半工半读方式接受教育。
以给贫困学生提供更多上大学的机会,定向培养实用型人才。他
认为,在本科专业的设置方面,高校本身应拥有更多的自主权;
学生在校期间,也可选择学习两种以上的学科,以适应人才市场
需求。

  教育作为基础和先导事业,在改革的过程中,适当增加资金
投入是必要的。程耿东代表说,由于历史上欠帐太多,许多高校
已经没有了进一步扩大招生的能力。特别是进行素质教育,要为
学生创造更多的动手机会,不扩建实验场地,是很难做到的。来
自沈阳的小学校长张在华代表认为,保证和增加教师收入,加快
师资力量培养,提高教师素质,也是不可忽视的问题。


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