为了人民的重托——三位人大代表会期活动纪实
(代表委员剪影)


  新华社北京3月14日电(代表委员剪影)为了人民的重托
——三位人大代表会期活动纪实

  新华社记者 邹清丽

  在九届全国人大三次会议上,来自全国各地的人大代表以饱
满的政治热情,认真商议国是,踊跃建言献策,履行人民赋予的
神圣职责。几位代表在接受记者采访时都说,回顾这几天,我们
无愧于人民的重托。

  何大川代表:“恨不得有分身术”

  3月8日下午,辽宁代表团同时召开两场询问会。何大川代
表焦急地说,如果我能变成两个人就好了!因为她是两场会的询
问领衔人和主要参与者。

  何大川代表针对去年11月24日发生的烟台海难,领衔提
出了“关于加强海事救助工作的建议”和“关于科学进行船舶安
全管理的建议”。在交通部等有关部门参加的询问会上,何大川
与其他代表用3个多小时的时间,仔细询问了烟台海难的救助过
程和善后处理工作。

  何大川告诉记者,为提出上述两个建议,在九届全国人大三
次会议召开前,她组织几位人大代表,做了大量的调查研究,包
括查访海难生存者。之后,她用近一个月的时间,认真整理调查
结果,起草了两个建议。此次询问会后,她又利用休息时间,根
据询问内容重新将建议整理充实,提交大会。

  有好几天的深夜时分,记者看到何大川在走廊电梯前的小茶
几上奋笔疾书。她苍白的头发在昏黄的灯光下闪着银光。她告诉
记者,为了不影响同屋代表休息,只能另寻“战场”。认真阅读
大会文件、对大会有关的报告提出意见、准备建议。

  何大川代表太忙了。此次她共带来了5个建议。其中“进行
政策调整,留住国有企业技术人才”的建议凝聚着她两年的心血
。两年来,她走遍了大连市的国有大中型企业,并自费对北京、
上海、天津、广州、深圳等一些城市的国有企业科技人员政策进
行调查,并整理出详尽数据列成表格,附在建议后面。

  十天来,何大川一直穿着一件暗绿色的外套。她说,离开家
的前一天晚上,她还起草建议直到第二天凌晨,清早就勿忙启程
,没有很好准备替换衣服。

  “不过,这些东西更能表明我对会议的重视程度!”何大川
指着厚厚一叠建议说。

  江格代表:“我的建议被采纳了”

  “我在九届全国人大二次会议上提出的建议被采纳了!”来
自青海玉树藏族自治州的江格代表高兴地对记者说。他说,今年
我又提了一项建议,要加强玉树州的通讯建设,加大这个地区广
播、电视节目,特别是藏文节目的覆盖面,让广大藏族群众时刻
都能听到党和政府的声音。江格蛮有把握地说,我这个建议还会
引起重视的。

  江格去年提出的建议是,建立可可西里保护区森林公安分局
。目前这个公安分局正在积极筹建,不久就能担负起保护藏羚羊
等国家珍稀动物的职责。

  江格代表的汉语水平不太高,听的能力还行,口头表达有些
困难。小组审议政府工作报告时,他认真地听其他代表发言,每
每听到别人讲到西部大开发、党的少数民族政策时,他就使劲点
头表示赞同,有时也插言补充几句,边说边辅以动作表达。他在
一些会议文件的空白处写着密密麻麻的藏文。他告诉记者,这都
是他的一些想法和建议。

  江格是位活佛,所以很受媒介关注。过去九天时间里,他接
受过八九家媒体采访。每次接受采访,他都换上标志活佛身份的
黄色藏袍。他对记者说的主要是两个话题:一是国家的西部大开
发战略和民族宗教政策,让我“心里发甜”;另一个是玉树是长
江发源地,我们玉树人一定管好这个“中华水塔”!

  程耿东代表:“我有发言”

  3月8日上午,当朱镕基总理来到辽宁代表团听取审议政府
工作报告意见的时侯,程耿东代表积极要求发言。他对国家制订
更优惠的政策吸引留学人员回国,提出了具体建议;他还建议国
家改革现行的高校管理体制,使高校具备对人才市场需求的快速
反应能力,多培养国家急需的、具有前瞻性专业人才。

  在辽宁团审议政府工作报告、“两高”报告等的会议上,记
者常听到程耿东代表的声音:我有发言!作为科技教育界的全国
人大代表,程耿东带着对我国科教事业改革和发展的深深思考,
力求提出建树性的建议,为国家创造新世纪的人才优势尽一份力

  他提出,在扩大现有高校招生规模的同时,国家还可考虑,
结合地域经济特点,创办一些社区大学,学生半工半读。这样既
可以给贫困学生提供更多进大学的机会;又有利于定向培养实用
型人才,带动地区经济高水平发展。他还建议国家加快高校间合
并和“联烟”的步伐,加紧培育有国际水平的综合型大学,为科
技人才提供交叉的学术环境。

  除了认真准备发言,程耿东代表还利用休息时间与来自新疆
的有关代表进行接触。他告诉记者,他担任校长的大连理工大学
,是新疆维吾尔自治区人才培养的对口单位。几年来,他们已经
为新疆培养了1000多名企业管理人才。这次见面,双方已商
定,结合西部大开发战略,今后把人才培养的重点确定在石油天
然气深加工、水资源利用和区域规划等方面。同时,变以前的学
生东出为以后的老师西进,向新疆派出师资力量。


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